RAPPORTO TRA"MUSICA E TESTO POETICO"

A chiusura di un percorso musicale elaborato dal prof. di Musica Aldo Macchia il 16 febbraio si è svolta per i ragazzi una lezione-concerto tenuta dal gruppo musicale “Canto libero” (gruppo di musicisti professionisti, capitanati da un grande bassista e amico Dino Kappa, che dal 2002 portano in tour le canzoni di Battisti). In questa lezione concerto, i ragazzi oltre ad avere l’opportunità di ascoltare le canzoni già affrontate in classe, hanno avuto modo di verificare (attraverso una scheda d’ascolto debitamente preparata) quanto studiato e in più hanno anche interagito con gli strumentisti (facendo direttamente a loro domande). Il perché del concerto sulle canzoni di Battisti è perché egli con la sua musica ha scardinato quella che era la concezione di canzone (strofa, ritornello) portandola e concependola come una forma molto più estesa e complessa, non a caso ha fatto cantare intere generazioni e tutt’oggi risultano ancora emozionanti e innovative.

Da esperienza ormai decennale vissuta sia nelle classi primarie di primo grado e secondarie di primo grado, si è constatato che uno degli argomenti che più coinvolge gli alunni è lo studio della“canzone” (presentata nei vari stili: pop, ballad, rock etc.). Proprio per questo entusiasmo ed interesse manifestato, si è pensato di dedicare un’intera fase della programmazione annualesull’ascolto e sull’ analisi delle canzoni (tra cui anche quelle di Battisti). Essendo quest’ultimepoesie, tale lavoro viene esteso ed affrontato trasversalmente e interdisciplinarmente anche in italiano e in inglese. Il percorso di lavoro è stato pensato e articolato in tre parti:

una prima parte del lavoro viene dedicato all’identificazione e alla scomposizione dei vari pezzi che costituiscono la canzone [intro, strofa (verse), ritornello (chorus), bridge(intermezzo strumentale), coda (parte conclusiva)] e riportarli su uno schema a blocchi che rappresenti l’intera canzone

una seconda parte invece viene dedicata allo studio dei timbri e delle dinamiche (ossia lo studio dell’organologia o delle famiglie strumentali coinvolte nella canzone e che fanno capo alle quattro grandi famiglie: aerofoni , cordofoni, membranofoni ed elettrofori in relazione con ledinamiche utilizzate (piano, mezzo forte, forte…)

una terza ed ultima parte invece viene dedicata all’analisi del testo poetico e il rapporto con lamusica (ossia vedere come la musica riesce a supportare, sottolineare ed accompagnare il testo della canzone)